Опыты и эксперименты по теме Дневники наблюдения за поведением и успеваемостью учащихся специальных коррекционных классов VIII вида. И вижу необходимость вести дневник наблюдения за поведением и учебной деятельностью учащихся  данных классов. Почему Обучение, как и воспитание, детей с ограниченным здоровьем как творческий процесс. Имеется в виду умение учителя формулировать и ставить цели своей профессиональной деятельности как перспективного порядка коррекция личности и развитие механизмов  продуктивного общения, так и каждого акта педагогического воздействия. Учитель обязан знать, для чего он учит детей, почему он организует учебный процесс в таком режиме, а не в ином. И здесь наиболее  важное  значение имеет коррекционная направленность учебного материала. Нам важна не только дидактическая направленность учебного процесса, но и его коррекционная ориентация, учитывающая специфику дефекта личности основного контингента  учащихся. Обучение и воспитание это процесс, т. Она меняется в зависимости и от личности учителя, и от личности ребенка. Необходимо помнить, что по мере взросления, развития ребенка, коррекция его дефекта и развития механизмов компенсации, его позиция как объекта воздействия меняется. В специальных коррекционных классах VIII вида невозможно требовать от ребенка с интеллектуальным недоразвитием адекватного саморазвития. Но и сводить процесс обучения к усвоению готовых форм поведения и их отработки методом многократных повторений тоже недопустимо. Дневник Наблюдения За Трудным Учеником Образец' title='Дневник Наблюдения За Трудным Учеником Образец' />Необходима профессиональная ориентировка учителя. Он должен знать мотивы и ведущие виды деятельности каждой возрастной группы см. Такой дневник мною был заведен на каждого учащегося. Я вела  такие дневники со  второго класса по  восьмой класс по настоящее время. Второй Дневник наблюдения за поведением и учебной деятельностью учащихся специального  коррекционного. Второй дневник  вести легче, он не такой громоздкий, как первый. Но читая  записи первого  дневника, личность  ученика, его успехи и промахи видны лучше. Учителя могут выбрать для работы один из дневников  по своему усмотрению. После ознакомления с Дневниками  внимательно просмотрите приложения  к Дневнику наблюдений на. Методики изучения особенностей мышления у школьников, обучающихся в специальных коррекционных классов VIII вида обучения. Методика. Такие карточки задания могут быть градуированы по трудности от самых легких до чрезвычайно трудных. Точный набор карточек копируется в лаборатории экспериментальной патопсихологии Института психиатрии МЗ РФ. Можно самостоятельно изготовить набор карточек с постепенным усложнением содержания. Ход выполнения Ребенку показывают карточки, заранее расположенные в порядке возрастающей трудности. Инструкция Вот здесь на каждой карточке изображено по четыре предмета. Три из них между собой сходны, и их можно назвать одним названием, а четвертый предмет к ним не подходит. Ты должен сказать, какой предмет не подходит или какой надо исключить и как можно назвать остальные три. Далее экспериментатор разбирает с ребенком первую карточку. Обработка результатов следует обратить внимание на то понял ли ребенок инструкцию сразу ли приступил к работе нуждается ли в помощи взрослого на каком по сложности задании остановил работу из за трудности решения. Результат о степени развития процесса обобщения делается на основе анализа полученных данных. Примечание данная методика может использоваться при работе с детьми разного возраста от начальных классов до старших, т. ДневникLMS уникальный продукт для информатизации системы образования. Ученики 57 классов столицы проверят свои знания по математике middot В РФ. До 1 сентября будет представлен образец заданий на ЕГЭ2016. На базе системы видеонаблюдения за выборами может быть создан канал. Первый дневник педагогических наблюдений за поведением и учебной деятельностью ученика, второй расчитан на весь класс. Умение составлять текст по образцу. Выготский Л. С. Д Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства Собр. Систематически вести дневник наблюдений за учеником в разных ситуациях на. Используется очень давно, широко практиковалась в школе академика В. M. Бехтерева. Оборудование заготавливается до 1. Количество пар слов зависит от возраста детей, с которыми предстоит провести исследование. Следует обратить внимание на то, чтобы пары слов были разной степени общности, а также были вовсе несравнимые понятия. Примерный перечень пар слов понятий, которые могут быть использованы в работе с умственно отсталыми школьниками разного возраста 1 2 класс 3 4 класс 1. Если ему не сразу понятна задача, можно совместно сравнить какую либо пару слов. Обработка результатов При оценке ответов следует учитывать, удается ли детям выделить существенные признаки сходства и различия понятий. Неумение выделить эти признаки свидетельствует о слабости обобщений и склонности к конкретному мышлению. Также следует обратить внимание на то, выдерживает ли ребенок заданный ему план сравнения, или его мысль оказывается лишенной логической последовательности. Дети, больные шизофренией, сравнивают легко несравнимые понятия, игнорируя требования логики, даже если их интеллектуальное снижение еще не выражено. Можно провести обработку результатов по примерной схеме, разделив на уровни полученные результат. Примечание Приведенная схема обработки результатов весьма условная, но апробировалась автором на протяжении ряда лет практической работы. Исключение несравнимых понятий ребенок должен сделать самостоятельно, без посторонней помощи. Если ребенок начинает сравнивать несравнимые понятия, нужно выслушать его доводы, проанализировать его суждения и сделать выводы. Методика. Оборудование  набор общеизвестных пословиц и метафор. Дневник наблюдения за трудными учащимися и трудными семьями. ПАСПОРТ СЕМЬИ. Вести дневник психологопедагогических наблюдений. Ежедневно следить за посещаемостью занятий трудными подростками. Совместно с. Примерный перечень пословиц Семь раз отмерь один раз отрежь. Яблоко от яблони недалеко падает. Не клади волку пальцы в рот. Волков бояться в лес не ходить. Тише едешь дальше будешь. Примерный перечень метафор Золотые руки. Заячья душа. Каменное сердце. Инструкция испытуемому называют пословицы и метафоры. Предлагается истолковать переносное значение этих пословиц и метафор. Расскажи, как ты понимаешь смысл этих выражений. Обработка результатов буквальное использование метафор и пословиц свидетельствует о нарушении процесса абстракции и обобщения. Делается вывод о глубине абстракции и обобщения. Примечание методика может быть использована для работы с детьми разного возраста, от начальных до старших классов. Методика. Тогда он решил жить хитростью залег в своей берлоге и притворился. И вот другие звери стали приходить навещать больного. Дневник Наблюдения За Трудным Учеником Образец' title='Дневник Наблюдения За Трудным Учеником Образец' />А когда они приходили, он набрасывался на них и. Пришла лисица, но в берлогу не вошла, а остановилась у. Лев спросил у нее Что же ты не войдешь ко мне. Ориентироваться можно на количество слов, рекомендуемых для проведения диктантов в специальных школах 8 вида. Содержание текстов можно брать из сборника для диктантов, учебников для чтения и художественной литературы. Тексты должны быть простыми и понятными по содержанию для умственно отсталых детей. Инструкция Испытуемому представляется текст рассказа. Он должен его прочитать и вставить пропущенные слова. Прочитай внимательно текст и вставь подходящее по смыслу слово вместо точек. Обработка результатов необходимо сделать вывод о качестве выполненной работы. Анализ вставленных испытуемым слов дает возможность определить не только степень критичности мышления испытуемого, но и выявить нарушения целенаправленности и мотивации его мышления. Оценивая результаты, следует исходить из того, что критичность мышления представляет собой умение действовать, исходя из адекватно осознаваемой цели задания, умения контролировать и исправлять свои действия. Примечание Методика может быть использована при изучении детей разного возраста, так как трудность задания можно варьировать. II. Методики изучения особенностей памяти школьников, обучающихся в специальных коррекционных классов VIII вида обучения. Обновить Карты Навигаторе Prestigio Geovision 4200 далее.