Оценка результатов учебной деятельности учащихсяпо учебному предмету Русский языкОценка результатов учебной деятельности учащихсяпо учебному предмету Русский языкОбучение русскому языку как учебному предмету призвано обеспечить усвоение учащимися знаний основ науки о языке, закономерностей и правил его функционирования, формирование культуры устной и письменной речи. Планируемые результаты обучения в предметно деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного стандарта по учебному предмету Русский язык. В соответствии с заданным содержанием и объмом лингвистических и речевых знаний, умений и навыков контролю и оценке подлежат уровень усвоения теоретического материала уровень сформированности учебно языковых и нормативных произносительных, грамматических, орфографических, пунктуационных умений и навыков уровень сформированности коммуникативных умений и навыков. Оценивание Словарного Диктанта В Начальной Школе По Фгос' title='Оценивание Словарного Диктанта В Начальной Школе По Фгос' />Нормы оценки знаний в начальной школе. Грамматическое задание датся после диктанта. Словарный диктант. Оценивание в начальной школе. Объм диктанта и текста для списывания. Примечание контрольный словарный диктант проводится 1 раз в 2. Документ Выставление оценок за контрольный диктант. Нормы оценок в начальной школе. Оценки за словарный диктант строже кдиктанта. Нормы оценивания техники чтения в начальной школе В начальной школе. Оценивание Словарного Диктанта В Начальной Школе' title='Оценивание Словарного Диктанта В Начальной Школе' />Словарный диктант количество слов. Критерии оценивания письменных работ в начальной школе. Нормы оценок в начальной. Оценивание Словарного Диктанта В Начальной Школе По Фгос 2 Класс' title='Оценивание Словарного Диктанта В Начальной Школе По Фгос 2 Класс' />Критерии оценки словарного диктанта. Дорогие одноклассники Приходите на встречу выпускников школы. Количество слов 1 класс 15 17 слов. При оценивание работы учитель принимает во внимание. Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит. Оценка устного ответа. Разврнутый устный ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на предложенную тему и показывать умение учащегося применять определения языковых понятий и соблюдать нормы русского литературного языка. При оценке ответа прежде всего учитываются степень осознанности изученного подтверждение теоретических сведений примерами полнота ответа фактическая точность правильность речи логичность и точность речи. Таблица 1. Критерии и показатели оценки устного ответа. Балл. Осознанность. Подтверждениетеоретических сведений примерами. Полнота. Фактическаяточность. Логичностьи точность речи. Магнитола Уаз Патриот 2013 Инструкция. Правильность речи. Воспроизводит материалнеосознанно. Примеры привестине может. Отрывочно воспроизводит незначительную часть материала. При воспроизведении материала делает ошибки в формулировках определений и правил, искажающие их смысл. Излагаетбеспорядочно. Речь изобилуетошибками. Не может обосновать своихсуждений. Примеры привестине может. Воспроизводит незначительную частьматериала. При воспроизведении материала делает ошибки в формулировках определений и правил. Излагаетнепоследователь но. Делает многочисленные речевые ошибки не исправляетпри указании на них. Не может доказательнообосновать свои суждения. В приведении примеров затрудняется. Воспроизводитматериал частично. При воспроизведении материала допускает в определении понятий и формулировке правил неточности, которые не может исправить при указании на них. Излагаетнепоследователь но. Делает незначительное количество речевых ошибок не исправляетпри указании на них. Демонстрирует понимание основных положений без глубокого и доказательного обоснования суждений. В приведении большей части примеров затрудняется. Воспроизводит материал в неполномобъме. При воспроизведении материала допускает в определении понятий и формулировке правил недочты, которые не может исправить при указании на них. Излагает с нарушениями последовательно сти. Делает речевые ошибки, которыеисправляетпри помощи учителя. Демонстрирует понимание отдельных положений, но недостаточно обосновывает свои суждения. Теоретические сведения подкрепляет примерами из учебника без обоснования. Воспроизводит основные положения. При воспроизведении материла допускает в формулировках определений и правил недочты, большую часть которых не может исправить при указании на них. Излагает с определнной точностью, но с недочетами в последовательно сти изложения. Делает речевые ошибки, которые исправляет самостоятельно или с помощью наводящих вопросов учителя. Знает и понимает большую часть материала. Теоретические сведения подкрепляет примерами из учебника. Воспроизводит большую часть материала. При изложении материала дат определения и формулирует правила, допуская погрешности, которые исправляет  при помощи учителя. Излагает  в основном в соответствии с требованиями логичности и точности. Допускает отдельные речевые ошибки. Знает и понимает материал, может обосновать свои суждения. Теоретические сведения подкрепляет примерами из учебника. Воспроизводит материал в целом. Излагает теоретический материал, точно воспроизводя определения и правила допускает  несущественные ошибки содержательного характера, которые исправляет с помощью наводящих вопросов учителя. Излагает  в целом в соответствии с требованиями логичности и точности. Допускает отдельные речевые недочты. Демонстрирует полное понимание учебного материала, умение аргументированно излагать его. Теоретические сведения иллюстрирует примерами из учебника и самостоятельно подобранными единичными примерами. Воспроизводитматериал. Излагает теоретический материал с несущественными, самостоятельно исправляемыми ошибками содержательного характера точно воспроизводит определения и правила. Излагает с достаточной логичностьюи точностью. Допускает единичные речевые недочты. Демонстрирует высокую степень осознанности материала, умение аргументированно излагать его. Теоретические сведения иллюстрирует  как примерами  из учебника, так  и самостоятельно подобранными примерами. Полностьювоспроизводитматериал. Правильно излагает теоретический материал, точно воспроизводит определения и правила. Излагает в соответствии с требованиями логичности и точности. Допускает единичные и незначительные речевые недочты. Излагает свободно, с высокой степенью осознанности и аргументированности, делая самостоятельные выводы и обобщения. Теоретические сведения иллюстрирует  как примерами  из учебника, так  и самостоятельно подобранными  примерами. Исчерпывающе воспроизводит материал. Правильно излагает материал, точно воспроизводит определения и правила. Излагает в полном соответствии с требованиями логичности и точности. Речевых недочтов не допускает. Оценка степени сформированностиучебно языковых умений и навыков. Сформированность учебно языковых умений и навыков проверяется посредством практических заданий на основе языковой теории. Критерии и показатели оценки степени сформированностиучебно языковых умений и навыков. Таблица 2. 1 балл. Узнает предъявленные в готовом виде языковые явления. Различает изученные языковые явления неосознанно выполняет простейшие задания. Выделяет среди других изученные языковые явления, указывает их отдельные признаки выполняет простейшие задания. Распознат изученные языковые явления по отдельным признакам выполняет несложные задания по образцу. Осознанно различает изученные языковые явления на основе совокупности их признаков выполняет задания по образцу. Осознанно различает изученные языковые явления на основе сравнения и сопоставления с другими явлениями свободно выполняет задания по образцу. Анализирует и систематизирует языковой материал выполняет задания по аналогии. Свободно  анализирует и систематизирует языковой материал с учтом причинно следственных связей между явлениями выполняет задания аналитико синтетического характера. Выполняет действия с языковым материалом на основе обобщения и систематизации выполняет задания на трансформацию языкового материала. Безупречно выполняет действия со сложным языковым материалом, демонстрируя высокий уровень знаний, умений, навыков. Оценка степени сформированности правописных орфографических и пунктуационных умений и навыков. Проверка орфографической и пунктуационной грамотности  осуществляется с помощью диктанта словарного, текстового,творческих работ сочинений, изложений и тестовых заданий.