План конспект урока по теме. Учебная дисциплина сольфеджио, ритмика. Класс группа раннего эстетического развития 5 ти лет II год обученияТема занятия Обучение с увлечениемВид занятия открытый урок. Форма проведения занятия комплексный урок. Мотивация темы и формы проведения занятия тема и форма занятия выбраны с учетом психологических особенностей детей данного возраста. Комплексный урок дает возможность в рамках одного занятия затронуть разнообразные формы работы. Дополнительными формами работы на уроках сольфеджио, что способствует более. Домогацкая И. Первые уроки музыки. Duration 039. Самоучитель игры на пианино фортепиано Урок 7. Стандарта для специальности 53. Теория музыки. Разработчик. Домогацкая И. Первые уроки музыки, М., Росмен 2003. Домогацкая И. Купить книгу Первые уроки музыки CD автора И. Домогацкая и другие произведения в разделе Книги в интернетмагазине OZON. Домогацкая И. Первые уроки музыки CD. Домогацкая И. Первые уроки музыки CD. Ирина Королькова Крохемузыканту Часть 3. Домогацкая Первые Уроки Музыки' title='Домогацкая Первые Уроки Музыки' />Чередование разных видов деятельности не утомляет ребенка. Возвращение к произведениям предыдущих уроков при небольшом изменении подачи материала стимулирует его усвоение. Появление нового материала удовлетворяет важную потребность этого возраста удивление и любознательность. Имея свой сценарий, урок превращается в маленький спектакль, где ученик главный герой. Он с удовольствием и увлечением включается в творческий процесс и работает с полной отдачей, ведь для детей работа и игра одно и то же. Продолжительность занятия 5. Место проведения занятия класс для проведения теоретических дисциплин. Пояснительная записка. В рамках темы Духовно нравственное воспитание, освещающей весь год работы в Детской школе искусств, мы не могли пройти мимо Групп раннего эстетического развития. Значение развития в младшем возрасте для последующего становления личности ребенка трудно переоценить. Никто не сомневается, насколько важно создавать условия для формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Приобретая определенные знания о музыке, умения и навыки, дети приобщаются к музыкальному искусству. В процессе музыкального воспитания получение этих навыков, знаний и умений не являются самоцелью. На первый план выдвигается формирование  предпочтений, интересов, потребностей, вкусов детей, то есть элементов музыкально эстетического сознания. Принцип работы с дошкольниками носит творческий характер и опирается на знания детей об окружающем мире, сказочную, фантазийную образную сферу их развития, на максимальное включение двигательных упражнений и на игровой материал. Основным принципом обучения учащихся групп раннего эстетического развития является размывание границ каждого предмета. В связи с этим, выбранная форма проведения занятия в виде комплексного урока,  мыслится автором наиболее удачной. Представленная группа учащихся 5 ти лет занимается второй год. Дети очень увлеченные, дружные многие ходят в одну группу ДОУ. Занятия с ними проходят легко, с большой отдачей. За урок успевают сделать достаточно большой объем работы, очень мобильны, хорошо реагируют на смену заданий. На первом году обучения основной проблемой являлось интонационно ладовое развитие учащихся. Многие дети пришли учиться, имея чистую интонацию Симонян Маргарита, Емельянова Яна, Сибирева Даша, Фролкина Алена, Сизова Софья, Шалгунова Аня. Проблемы с интонированием были у Тимирхановой Даши шептала, Ковалева Михаила не мог справиться с регистрами, Егоровой Елены, Бурьяновой Алисы Гудошники. В процессе работы дети приобретали навыки чистого интонирования, и к концу первого года обучения значительно улучшили качество пения. Остальные виды работы проходили более гладко. Метроритмическое развитие   через двигательные упражнения, слушание музыки музыкальные загадки, развитие творческих навыков через игру. В этом году обучение для детей приобрело более конкретный смысл. Даются знания по музыкальной грамоте, изучаются ноты, длительности, учащиеся учатся записывать мелодию, петь ее по нотам, с использованием ручных знаков и лесенки, пытаются дирижировать во время пения. Большая работа ведется над координацией слуха и голоса. На открытом уроке автор попыталась представить основные формы работы с учащимися групп раннего эстетического развития дыхательные упражнения, игры пальчиковые, музыкальные, на осязание, метроритмические композиции, слушание музыки и слуховой анализ, пение мелодии со словами, по нотам, ритмослогами, танцы, шумовой оркестр. Основная часть инсценировка, ритмика, сольфеджио, слушание музыки, игры, танцы, шумовой оркестр 4. Заключительная часть 3 минуты. Ход урока. Поочередно здороваются с ручками, ротиком, носиком, глазками, ушками. Загадка. 1Заставить детей думать и размышлять. Дети, отгадайте загадку. Братцев этих ровно семь. Вам они известны. Каждую неделю кругом. Ходят братцы друг за другом. Попрощается последний,Появляется передний. Дни недели Дети отвечают. Ответы детей на загадку. Название дней недели. Вспомнить и закрепить название дней недели, выстроить их по порядку. Правильно, о семи братцах днях недели. Тренажер По Химии Врублевский. Давайте назовем их все вместе. В этот день мы с вами отправляемся  погулять в лес. Идем в лес бодрым, энергичным шагом, дирижируя на 24, чередуя шаг с подтягиванием. Звучит Марш деревянных солдатиков из Детского альбома П. И. Чайковского. 5Дыхательное упражнение 2. Настроить детей на правильное дыхание во время пения. Учить экономному расходованию воздуха во время пения. Учить правильному формированию звуков А, О, У, ЭСмотрите, сколько в нашем лесу цветов. От них исходит такой приятный аромат, давайте их понюхаем. Каждому ребенку дается цветок на вдох нюхаем цветы, не поднимая плеч, дыхание уходит в животик, на выдох пропеваем гласные по порядку А, О, У, Э очень нежно, как лепестки наших цветочков. Пальчиковая игра. Развивать мелкую моторику. Ребята. Какой красивый теремок нам повстречался. Давайте, расскажем. Кто в теремочке живет. Стоит в поле теремок,На дверях висит замок. Как бы нам замок открыть, В теремок зверей впустить Слева зайка, справа мишка. Отодвиньте ка задвижку Слева ежик, справа волк. Нажимайте на замок Зайка, мишка, ежик, волк. Открывают теремок Инсценировка. Изображать повадки животных. Выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать пластику движений. Ребята, а кто еще жил в теремкеПравильно, лиса и заяц. Вспомним, что произошло с этими героями. Исполняется инсценировка Случай в лесу8. Ритмическая работа. Закрепить название длительностей, ритмослогов. Координировать голос и движения. Реагировать на смену движений по команде преподавателя. Развивать чувство формы. Наступил вторник прикрепляется название дня недели на доске. В этот день мы любим показывать, что мы знаем и умеем. Детям показывается Карточка. Домогацкой Учусь вместе с мамой. Дети вспоминают название длительностей четверть, восьмая, их слоговое название ти и та. Показ длительностей в движении с координацией голоса. Звучит Р. Н. П. Дети шагают под музыку, отстукивая на клавесах длительности с проговариванием. Музыкальная грамота. Вспомнить и закрепить название нот в игровой форме. Отгадывают ребусы, предложенные преподавателем, содержащие название нот 1. Сольфеджио. 10. Развивать память, мышление. Развивать слух. Развивать интонационно ладовое чувство. Развивать чувство метроритма. Закрепить название длительностей, ритмослогов. Наступила среда прикрепляется название дня недели на доске. Сегодня у нас урок сольфеджио. Исполняется песенка Снегопад. Дети угадывают ее, пропевают словами. Анализируется направление движения мелодии скачками вниз, скачками вверх, на месте, поступенное нисходящее движение, исполняется с показом по лесенке. Вспомнить, как называются I, III, V ступени папа, бабушка, мама с ручными знаками. Определять на слух эти ступени. На доске открыть мелодию песни с недостающими элементами. Определить недостающие ноты и длительности. Спеть мелодию нотами, показывая по лесенке. Спеть с дирижированием на 24. Слушание музыки. 3Закреплять ощущение лада. Наступил четверг на доске выкладывается название дня недели.